【特別報道】不一樣的學霸，不一樣的舞臺——長春理工大學“光電國際化精英班”側記
在長春理工大學，要說學霸，絕對繞不開“大珩班”。被譽為超級班的他們在科研項目、論文發表、競賽獎勵等方面無不名列前茅，幾乎成為了人們心中學霸的標準程式。
然而近年來，一個名為“國際班”的培養項目驀地闖入大家的視線。它與“大珩班”在選拔標準、培養方式與發展定位上完全不同，卻也是出類拔萃、碩果累累。新南威爾士大學、清華大學、浙江大學、中國科學院長春光學精密機械與物理研究所、哈爾濱工業大學……他們奔赴國內外眾多名校繼續深造，用努力與成果向所有人證明了：學霸，也可以不一樣！
從0到1
隨著全球經濟一體化的深入發展，中國融入世界的趨勢不可阻擋。曾有過留學經歷的校長于化東認識到，“要培養學生，必須有一流本科；要做到一流本科，必須抓住國際化的趨勢。培養國際化領軍人才，會給國家未來的發展注入強勁的動力。”2013年，他提出整合現有資源，創新培養方案，打造一支專業素質高、創新能力強、領導力卓越，具有國際視野和國際競爭力的專業技術領軍人才隊伍。由此，光電信息科學與工程專業（工科方向）國際化精英班（簡稱“國際班”）應運而生。
當年9月，選拔通知一經公布，整個學校都沸騰了。雖然報名僅限為剛入學的理工專業新生（后擴大為高考理科生生源），但本來就是學校優勢學科的光電信息科學與工程專業，再加上國際化的教學內容、傾力支持的豐富資源，使得報名人數一度突破1500人。“同學們熱情高漲固然是好事，但也給選拔工作帶來了巨大壓力。”光電工程學院院長付躍剛回憶。整個選拔分為三個階段。首先是篩選，考慮到不同地區的高考分數差異，學校只劃定了一條不高的基本線；隨后是筆試，以數學、物理、英語為主（第二屆開始取消物理）；最后是面試，注重考察學生的英語口語和國際化意愿。筆試、面試的權重各占50%，且都實行“英語一票否決制”。“剛剛步入大學的我們，得知有這樣一個王牌班級，那絕對是要抓住機會，再努力去沖一次更高的平臺。”現已保送清華大學的劉唱說。
最終，13級國際班共29人入選。而這些學霸的征程，才剛剛開始。
接軌國際
國際班在強調學術水平和創新能力的基礎上，更要求他們的前沿視野和國際競爭力。英語，則是他們要攻克的第一關。
“基本上都是GRE、托福、雅思這些出國必備的科目”，班長王道根介紹。“在大一大二，每周都有五節英語課，一節聽力，兩節讀寫翻譯，兩節詞匯閱讀。”對他們來說，英語不僅是一門課程，更是一項必備技能。英語授課、國外原版教材、國際前沿知識分享、國際大咖講座……一系列場景倒逼著學生們將英語弄懂吃透。全國大學生英語競賽特等獎獲得者郭旭東表示：“班級為我們搭建了一個‘天然的’英語場景。學習材料很多是英文原版，日常交流也鼓勵用英語對話，讓每個人都將使用英語變成一種習慣。”僅在2016年全國大學生英語競賽上，22名參賽同學中就有11人獲得二等獎以上獎勵。
有了英語這塊敲門磚，學生們面向國際的基礎就打好了。為了進一步拓展學生的視野，學校積極聯絡海外合作院校的資源，邀請英國皇家工程院院士Peter Bryanston-Cross、美國工程院院士OSA協會委員MichaelBass等國際頂級名師不定期集中授課，配備的國內教師也都有過留學經歷。“我們經常會給學生布置作業，讓他們選擇感興趣的話題，以小組或個人的形式進行預習，并在課堂上呈現。”光電工程學院教授周見紅介紹，“可別小看了這些動作，它會讓學生帶著問題去思考。而配套的，我會在課堂上進行啟發式提問，引導他們由最粗淺的‘理解是什么’變為更深入的‘理解為什么’。”國際班關注的是每一個同學的綜合能力，即“發現問題——定義問題——解決問題”的完整邏輯，而不是要打造一個考試機器。“在和老師的交流中，他總是能幫我打開思路、明晰方向、錨定關鍵。他從來不直接告訴我做法，而是一步步地啟發我走下去，引導我從一個學習者轉化為思考者，真的有一種脫胎換骨的感覺。”談到老師對自己在《激光雜志》發表論文的幫助，郭家興感慨萬千。
國際班的學生都是自驅型人才，無論鉆實驗室、搞競賽，還是發論文、做項目，都不是抱著玩玩的心態，而是卯足了勁要做到極致。在這種近乎殘酷的自我監督下，國際班的榮譽越來越多：美國大學生數學建模大賽二等獎1項、榮譽獎1次（團隊），全國大學生數學建模競賽、光電設計大賽、創新競賽等各類國家級獎27人次，發表學術論文4篇。
淬火利鋒
如果說一流的師資配置、勤奮刻苦、自驅力，是國際班榮獲獎項無數的基礎條件，那么他們所特有的陽光活力、韌性拼勁，就是成功路上的催化劑。
于化東校長受聘為班級班導師
“其實我們有時候也‘頭疼’，學生經常是帶著各種問題找過來，一呆就是小半天,手邊的工作都得放一邊。他們自己也覺得不好意思，有時候還約我一起吃午飯，邊吃邊聊。”付躍剛略有糾結地說，“但讓我欣慰的是，他們的問題雖然稀奇古怪，但卻是蘊含著獨到的見解，可以看出是思考之后的結果。”滴水穿石非一日之功，國際班所獲得的諸多榮譽正是來源于這些日常積累，它不僅讓理論掌握得更扎實，更讓學習成為一種興趣使然。“我清楚記得美國大學生數學建模大賽備戰的日子”，獲得全國大學生數學建模競賽國家級二等獎、美聯賽H獎的孫煥宇回憶，“那時候，我們經常找老師提問討論。每次一得到修改意見，就馬上回去迭代，累了就睡在實驗室，困了就洗把臉繼續，幾乎每天都有一個更深入的思考和收獲。”
在國際班，每個學生都有自己的導師，負責指導學術規劃。整個班級還有班導師與副班導師，負責整體統籌。最開始，班導師給出幾個學術方向、研究范圍以及對應的老師名單。學生如果對哪個感興趣，就可以找老師詳談；一旦方向確定，就可以報名參加實驗室開放計劃，導師和實驗室老師會結合學生的興趣愛好，制定一年的培養計劃；等到一年后，學生對科研或競賽有了初步了解，再進一步決定自己的未來發展。整個過程都是雙向選擇。“其實最開始也有過迷惘與痛苦。因為大家都非常優秀，來到國際班的第一次考試我的成績是倒數，打擊特別大。”說起當年的情景，對孫闖來說仿佛就在昨天，“十分感恩這次挫折，它帶來的堅忍信念一直督促著我不斷前行。正因如此，我放棄了保研機會，背水一戰，最終考上了自己的理想學府——清華大學。”
與這些優秀的學生朝夕相處，光電工程學院副教授王世峰有著百般不舍。“在國外，實驗室的思考方法、做事習慣、邏輯架構、實驗條件、科學氛圍更能激發學生的創新思維，是一個很能出成果的地方。等到碩士或博士畢業，學生們回國工作，利用國內非常多的發展機會組建團隊，大展拳腳，一定會推動國家科技的發展。”
紀念“五四”運動95周年主題班會
如今，國際班第一屆學生即將走出校門。29名同學中，5人免試推薦到清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、電子科技大學和天津大學，19名同學考入新南威爾士大學、清華大學、南開大學等國內外名校。經過四年磨練的他們，將會在更大的舞臺上厚積薄發，綻放光彩，為實現偉大復興的中國夢加油助力！
（供稿：黨委宣傳部 新聞中心 撰稿：賈惠淇 于英煥 審核：于英煥）
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