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突破、付出與堅持

 

經(jīng)濟管理學(xué)院 李燕

 

在2016年經(jīng)濟管理學(xué)院教師研修培訓(xùn)總結(jié)會上，我談了從教多年的工作感觸：站在三尺講臺已近25年，按理說講課、教學(xué)已是輕車熟路、駕馭自如，可是近年來卻感到一種從未有過的緊迫感和壓力感，如果還將授業(yè)解惑困在教室中，固步自封于原有的模式，已經(jīng)不能獲得教書育人的成就感，更無法滿足當今社會對人才培養(yǎng)的需要。

 

好的老師,需要不斷突破自己

 

從一門課程做起，突破自己。作為一名普通的一線教師，溯本求源，就從教學(xué)這一本職工作、從自己承擔的一門課程開始，將多年來精心積累的課程教案放下，打破傳統(tǒng)的以“課堂學(xué)時為核心開展教學(xué)”這一范式，打破學(xué)時、教室的時間和空間束縛，將教與學(xué)的全過程從課堂擴展為課上與課下，針對教學(xué)目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方式、考核等各方面重新思考和設(shè)計、組織和實施。課上講什么、課下學(xué)什么，課上如何講、課下又如何學(xué),這些探索與實踐，不僅極大程度地解決了課堂學(xué)時無法完成教學(xué)任務(wù)的問題，更增強和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力。

從實踐育人做起，突破自己。隨著社會對大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、實踐能力需求的日益強化，迫使自己不斷思考：一名教師的教學(xué)任務(wù)就是上課、上好課嗎？學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)圍繞課程的實驗實訓(xùn)就足夠了嗎？近些年，我不斷調(diào)整教學(xué)視野和教學(xué)重心，在完成課程與實習(xí)教學(xué)任務(wù)的同時，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)工作作為核心內(nèi)容，納入自己每個學(xué)期的教學(xué)工作范圍和任務(wù)之中。而為完成這一新的教學(xué)重點，不僅積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流與研討，而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計、組織、考核，以及與課程教學(xué)的貫通等方面進行了積極研究與有益探索。

 

 

好的老師,需要傾心付出

 

推行新的教育教學(xué)設(shè)計，需要付出大量的時間和精力。記得最初幾年自己探索“課上+課下全過程”教與學(xué)的時候，課上會把需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、目標、考核布置得很清楚，并反復(fù)強調(diào)，但是學(xué)生對此的重視度、自覺性以及效果都不是很好。通過認真反思和仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這種僅停留于課上的布置與強調(diào)、將學(xué)習(xí)任務(wù)推給學(xué)生的單一方式和方法并不合理和科學(xué)。作為老師，課下教學(xué)也要下足功夫，需要付出大量時間和精力指導(dǎo)學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)。為此，我實施了以課下答疑為主要載體、貫穿整個知識點的綜合實踐作業(yè)為內(nèi)容，以小組團隊為主要形式，分別指導(dǎo)各組學(xué)生課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過程。比如3個班近百人，以6人左右為一組，一對一答疑指導(dǎo)、交流討論。起初一周答疑一次、一次多組，后來調(diào)整為每周4次、每次1組，整個學(xué)期循環(huán)進行。通過近距離接觸學(xué)生，不僅能及時跟蹤、深入把握他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，而且強化和鞏固了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，更提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

 

好的老師，需要長期的堅持

 

突破自己，不是那么容易的。一天下來，不僅要完成“課上+課下、全過程教與學(xué)”，還要精心指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，以及其他教學(xué)管理等各項工作，突然發(fā)現(xiàn)事情多了許多，一度有種焦頭爛額的感覺。打破自身原有教學(xué)定式，探索新的教學(xué)模式，并非一時地全力付出就夠了，這需要長期不斷地反思、總結(jié)和完善，需要即使在探索中出現(xiàn)各種問題、效果并非立竿見影之時，也能堅定培養(yǎng)學(xué)生的信念，堅持不懈走下去。

我與一名好老師的標準還有差距，但是我想：一名好的老師，并不是一定要做一些所謂“高大上”的事情，而是從自己工作中最基本的點滴著手即可，只要有一顆愛學(xué)生的初心、突破自己的信心、肯付出能堅持的決心，就一定會獲得學(xué)生的認可和愛——這不就是我們每個老師一生之所求嗎？

 

（供稿：黨委宣傳部  新聞中心  審核：于英煥  編輯：賈惠淇）