【母親節特別報道】媽媽青椒
編者的話：
母愛至深，師恩至重。能把這兩種人世間最崇高的情感集于一身并且融匯升華的，唯有“媽媽教師”。因為是母親，所以能把學生當成自己的孩子一樣去關愛、去教育；因為是老師，所以會全力以赴地答疑解惑、言傳身教。
在她們中間，青年女教師被稱為“媽媽青椒”。這個稱呼恰如其分：“青”是因為她們年華正好、敢想敢為，“椒”是因為她們熱情似火、“辣”味十足。今天是母親節，黨委宣傳部、新聞中心特別策劃了一組以“媽媽青椒”為主角的報道，展現她們鮮為人知的另一面。
溫柔的力量
——記計算機科學技術學院教師閆冬梅、丁巖、郭乃珠
“性侵、校園暴力、拐賣”這一類的字眼，對我們來說并不陌生。縱然會為此唏噓感嘆，但一段時間便拋之腦后。然而，有這樣一群人，他們試圖通過“賦權式”的教育方法，賦予孩子保護自己的能力，讓這類犯罪事件在源頭上得到遏止。丁巖、閆冬梅、郭乃珠，這三位計算機科學與技術學院基礎教學部的青年教師，便是這支隊伍中的成員。
她們并不是兒童安全教育方面的專家，卻利用自己的課余時間，投身于兒童安全教育的涓涓細流中，并用所思所得滋養幼小的心靈。
如水如石，剛柔并濟
“2015年夏天，一次偶然的機會，我在‘快樂小桃子活動’的家長群里看到了‘防性侵’這個課程籌建的信息，覺得很有意義，就報名參加了。”經過課程培訓和試講，閆冬梅成為了志愿者講師。這個全國性的兒童安全“五防”（防性侵、防校園暴力、防意外、防拐賣、防傷害）課程項目由著名公益人士鄧飛發起，我國愛德基金會旗下的兒童安全基金管理。
2016年11月，項目正式開課，上課地點為外文書店、長春市圖書館以及一些指定社區。“我們公益授課的隊伍來自各行各業，共同目的就是幫助孩子們健康成長。”在大學課堂里謹慎嚴肅的老師，因為內心對兒童的喜愛與對公益的熱情，變得愈加柔情似水。
加入公益事業對于郭乃珠來說并非偶然，給孩子營造一個書香氛圍的想法一直縈繞在她心頭，只是苦于沒有好的機會。“一開始我經常在小區給我的孩子講故事，后來圍過來聽的孩子越來越多。我就想能不能在社區固定一個時間、地點，讓孩子們都能聽故事。”
郭乃珠與丁巖得知閆冬梅老師正在做的這個公益項目后，三人一拍即合，成為積極的組織者、參與者。在這個過程中，郭老師認識到，孩子的教育不應該僅僅停留在課堂和書本上。為此，她義無反顧地踏上了兒童安全課程項目講授的旅途。看著孩子們純真的笑容，郭乃珠守護小天使的決心也更加堅定了。
隨著課程的深入與經驗累積，三位老師有了新的規劃和打算。性侵和校園暴力作為兒童安全隱患極為重要的兩部分，在經濟困難、觀念落后的農村，很難實現普及。“我們希望授課地點能夠遍布農村甚至更貧困的地方，這也是我們現在努力的方向。”在與這些敏感話題打交道的過程中，她們不懼他人的目光和前行的阻力，在維護孩子們的切身利益上，不動搖、不退縮。
公益是心靈的滿足
公益是什么？是籌集善款、募捐衣物等物質上的幫助，是在雷鋒日一擁而上地去敬老院活動，還是成群結隊地到孤兒院對孩子噓寒問暖，卻忽視他們心中強烈的落差感？也許，這些便是我們目前很多公益的現狀。但自從加入公益志愿者的隊伍，三位老師對公益有了更全面、更客觀的體會。
“公益不是你想干什么，愿意干什么，而是別人需要什么。公益更不應該過分地宣傳和曝光，這樣會變成一種商業化的形式。”閆冬梅說。
不忘初心，矢志前行。隨著她們的努力，漸漸有家長邀請她們去講課。盡管課程進校園的過程磕磕絆絆，但她們依然全力以赴地推廣。“畢竟是一個公益組織，學校對于課程有沒有必要開展、是不是該進校園也是持觀望的態度。特別是話題的敏感性，讓孩子和家長們怎么來接受，也得認真考慮。”閆冬梅解釋道。
盡管參加公益花費了大量的時間和精力，只要能為保護孩子們做一些事，她們就認為非常值得。說到這，丁巖的眼睛有些濕潤了：“上完一節課，嗓子都啞了，但看到那么多孩子的笑臉，當他們圍在我身邊問這問那的時候，心里就有一種莫大的滿足。那種心靈的充盈是多少物質都換不來的。”
人，得有情懷
在課程項目中，老師會借助有趣的游戲不斷地和孩子們互動，孩子們不僅僅樂于傾聽，還做起了自己的“小主人”，開始在生活中做到主動對危險說不。“有的孩子覺得去幼兒園沒有安全感，我們就建議他在媽媽的手上親一下，通過這個動作‘獲得力量’。果然，一個小女孩沒過幾天就適應了幼兒園的生活。這份成果讓我們很開心，也很有成就感。”郭乃珠的話語間溢滿自豪。對此，丁巖同樣深有感觸：“因為做公益，自己的胸懷打開了，視野也開闊了。把一種平和、感恩的心態帶到日常授課中，不僅是對待調皮的學生更有耐心，更能寬容地對待生活中其他人。”做公益得到的不是現實的物質，而是精神上的滿足。正如閆冬梅說的“人可以不懂高深的道理，但不能沒有情懷。”
“現在大學生做公益最缺的就是恒心，很多人都是3分鐘熱度。沒時間不是阻止邁開步伐的理由，你要主動走出去，不論是做公益，還是其他事情，堅持下來，對自己的成長都有很大的作用。”
三位老師在校不僅是計算機基礎課的教師，也都各自擔任大一一個班的班主任。在她們鼓勵式的教學理念下，很多新生在經過一年的計算機基礎課程的系統學習后就拿到了國家二級計算機證書。丁老師更說：“只要用愛來對待每一個稚嫩的學生，不論學生自己，還是老師，都一定會有收獲。”
一個人的青春能有多長，也許年齡的增長和體態的變化都會給我們答案。但不論怎樣，真正的青春，是心的躍動，它永遠不會老去。丁巖、閆冬梅、郭乃珠三位老師所展現的，就是一顆顆青春永駐的心。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。師者，當如此，讓這一股溫柔的力量，時刻迸發。
最享受教書育人的過程
——記理學院教師王姝娜
千雕萬琢方出美玉。初見王姝娜老師時，她正在雕琢她的一塊璞玉：
“這個函數怎么解？你在黑板上寫出來。”
“求導過程是什么？我上課講過，再仔細想想。”
……
天色漸暗，在學校東區三教712教室，王姝娜正在為一名學生做輔導。講臺上，飄散著熱氣與香味的“口糧”靜靜地躺在那里，這是她的晚飯。“搞定”了這個同學之后，王姝娜匆匆吃了口飯，便繼續趕往下一個課堂。對于崇尚自主學習的大學校園而言，這樣“補習”實在難得一見，引來很多路人好奇地探頭觀望。
王姝娜，是理學院的一名80后教師，同時也是一個5歲孩子的媽媽。面對著事業、家庭的雙重責任，她非但沒有抱怨“壓力山大”，還將一顆飽含母愛的心，用姐姐般的關愛方式傳遞給學生，用熱情點燃了智慧、照亮了課堂。
“研究數學的其實不是很會表達。”這是她對自己的評價。但一說起自己講授的課程，她就像變了一個人似的。“一只蟲子在一條橡皮繩上爬，一秒鐘只能爬一厘米，而橡皮繩一秒鐘會增加一倍的長度，那么它能不能爬到終點呢？這個問題要用調和函數來解決。” 王姝娜神采飛揚地向我們“炫耀”數學的魅力。在學生魏相宇的印象中，“娜姐”上課永遠都充滿激情，“很有吸引力，想不認真聽都很難。”
課堂上的“娜姐”總有些柔中帶剛的意味，既有授課時的活力四射，又有恨鐵不成鋼時的辭嚴厲色。她說自己最大的愿望就是每個學生都能不斷進步，所以不會放棄任何一個學生。對于教學，她有自己的態度：“必須得愿意付出、能吃辛苦。”在PPT流行的當下，她堅持使用板書教學。“數學與其他學科不同，使用板書，學生可以看到一步步解題過程，自己辛苦一些，卻能使學生理解得更透徹。”
王姝娜教的班級有一個學生上學期沒能通過考試，于是她不僅私下找到這個學生談心，還在課堂上給他穿起了“小鞋”。“上課發現他坐在后面我就故意多往后面走，做習題的時候也會站在他旁邊督促。”正是因為這樣的責任心，讓她得到了學生們的一致認可，收獲了實在、質樸的師生情誼。方文誠笑著告訴記者，自己一定讓不少老師“頭疼”，因為勤學好問的他常常會在下課后纏著老師不放。遇到王姝娜之后，方文誠如同遇到了“伯樂”：“特別有耐心，總是有問必答。很愿意跟娜姐分享我的一些想法，有的時候發現好書也會拿給她看。”而在王姝娜看來，老師和學生本來就是應該互相促進、共同學習的，只有“從學生中來，到學生中去”，才是真正的為師之道。
轉眼間，王姝娜已工作了整整8年。“因為熱愛大學校園，所以選擇和大學生們在一起。”其實，在她心里，自己也始終是一個年輕活潑的大學生。“學生們都叫我娜姐。”她微笑中帶著滿足：“時間能夠改變人的容顏，但不能磨滅朝氣蓬勃的心。”
對于王姝娜來說，不斷充實和完善自己才是永葆年輕的秘訣。“我的閱歷不夠豐富，案例積累得也不多，所以一有空就上網找一些名師的視頻學習。”對于自我提升這件事，她顯得如饑似渴，“經常和其他老師溝通，沒事就找學生聊一聊。” 在同事眼中，“小王”實實在在地將自己的大好時光奉獻給了工作，她這么做目的也很簡單，就是為了“讓課堂更加生動，更有吸引力。”
“我也曾是一名學生，知道老師對學生的重要性。”習慣了設身處地為別人著想的她，自從當了老師就從沒有松過勁兒。“一周30多學時，早上7點多出門，有時晚上10點才能回去。好多時候并不是講完課就完事了，還有作業要拿回去批改。雖然累，但我真的特別喜歡這份工作！”王姝娜說，最享受的就是教書育人的過程，通過自己的努力去培養學生對數學、對學習的熱愛。
一個人對待工作如此之拼，難免會讓身邊的親人跟著受累。王姝娜坦言，自己對于家人深感愧疚：“兒子還在上幼兒園，正是需要人陪的時候。平常我工作很忙，愛人還在外地，只能是父母幫忙帶著，對孩子和父母都挺不公平的。”前不久，忙了整整一天的王姝娜，累得回家就坐到沙發上不想動，兒子主動過來給她捶背。這一舉動讓她倍覺驚喜、十分感動，一下子抱過兒子，忍不住流下淚水。王姝娜哽咽地說，自己錯過了孩子太多的成長瞬間，所以現在“遇到沒有選修課的周末，最愿意做的就是陪兒子玩”，那也是自己“最放松、最幸福的時候”。
“我希望兒子能從我的身上學到做人、做事的道理和準則。”王姝娜說，做老師、當媽媽都是她人生中最珍視的財富，就算遇到更多的困難，她依然會努力扮演好媽媽和老師的角色，用自己的熱情和奉獻點亮校園。
寬容大愛助力“自由”成才
——記外國語學院教師遲韌
80后，愛運動、愛旅游，學生眼中的“遲姐”總是那樣活力四射，“混跡學生圈的老師”更是她不折不扣的標簽。
這位與學生亦師亦友、“打成一片”的老師，名叫遲韌，是外國語學院公共外語教師。
剛從大學畢業的遲韌，從事的并不是教師這一職業。幾經輾轉，她才最終找到了“愿意為之奮斗一生”的事業——做一名大學老師。“對于大學生而言，4年的教育，很大程度上決定了這些‘天之驕子’的未來走向。這種‘影響一批人，成就一批人’的工作，讓我覺得很神圣、很有成就感。”說起自己的職業生涯，她至今仍為來校任教的選擇感到高興。
大學校園是城市中最富有創造力與生命力的舞臺，身處其中的遲韌不斷地收獲感悟：“培養人才跟制造產品不是一回事，必須得給學生自我發揮的空間。與其不停地灌輸知識，不如讓他們找到學習的意義、樂趣，主動去學習。”自律與自由是遲韌一直秉持的教育理念，她不贊同大篇章地講述知識，而是專注于提高課堂的生命力——激發興趣、調動積極性。
“我總會在大學的第一堂課上問，為什么上大學，但得到的卻是千篇一律的答案，大多數同學都把大學當成了一個跳板，一塊求職的敲門磚，鮮有人能理解讀大學的真正意義。”遲韌提到了自己對于教育的觀點：每個人都有長處和短處，作為老師，不能逼學生去做自己不喜歡或不擅長的事情。打破思維慣例，讓每個學生學會思考、學會學習，有自己的觀點，這樣才能培養出真正優秀的學生，“就像我們總想把每一件事情都做對，但是哪有那么多是非對錯讓我們去準確地分辨？從某種意義上說，瞄準方向比蒙眼狂奔更重要，做對的事比把事情做對更重要。”
工作和家庭難免產生沖突。遲韌靈活運用了一種名為愛的“分身術”，在工作的基礎上兼顧孩子的成長。雖然她沒有重男輕女的舊思想，但她還是很慶幸自己生了個男孩，因為“男孩，獨立一點比較好”，所以她“不會在管孩子方面花太多時間，工作起來也就更能放得開手腳。”當然，這不意味著她會對孩子放任自流。“溝通是很必要的，我會經常抽時間跟孩子談心，彼此透過對方的視角去審視這個世界，可以看到更多的風景。” 遲韌說，“盡管沒辦法時刻陪伴，卻可以不斷地給予彼此力量。”
無論是對孩子還是對學生，在遲韌看來，包容都是最富有愛意的教育方式。在所有人眼中，遲韌的臉上總是洋溢著燦爛的笑容，渾身上下透著一種獨立、向上的精神。“嚴苛的批評和指責只會讓他們忌憚、反感，長期生活在‘受指責’的環境下，要么缺乏獨立意識，要么叛逆不羈。” 遲韌認為，給予學生充分的包容和肯定，會讓他們變得更有進取心、更容易成功。“我希望我們都生活在輕松快樂之中。”她微笑著說。
講到包容，遲韌還給記者講了這樣一件小事。每當接觸一些新同學時，她發現“他們見到老師會繞路躲開，或者眼神游離到其他地方裝作沒看到”。遲韌相信，學生是因為陌生而害羞才這么做的，于是，她總是主動跟他們打招呼。在她的帶動下，學生們很快就變得彬彬有禮，“離得很遠就會大聲問好”。“我覺得身教的效果大于言傳，行動的力量總是要超過說教。”遲韌認為：“這樣的事情看似很小，卻往往能讓學生從根本上受益。”
春去秋來，遲韌培養興趣、尊重個性的育人理念，影響著一屆又一屆學子。就像她的學生所說：“盡管生活會有很多意想不到的困難和挫折，但遲姐傳遞給我們的治學精神和生活態度，將成為一抹永恒的光，照耀著我們走出低谷。”
（供稿：黨委宣傳部 新聞中心 撰稿：董逸楠 劉榕夫 魏相宇 楊介岳 蔣萍 審核：于英煥）
吉公網安備 22010402000757號