【特別報道】何以為人師——師德建設大家談之五
做真實的自己，讓“師生情”細水長流
劉冬梅
何為師？傳道、授業、解惑也。
那么，如何為人師呢？
這個難題，伴隨了我從教的20多個春秋，也見證了我一步步的自我修煉。
為人師，不僅需要寬廣厚重的知識底蘊、豐富靈活的教學形式，更需要老師找準自己的師生相處之道。它像一味調和劑，其合理巧妙的運用，將在融合師生關系、增進師生情誼、改善教學效果、培養學生綜合素質等方面帶來意想不到的收獲。
我們常說，老師像園丁一樣深愛著每一個學生。這種描述雖然正確，但仍稍顯片面。老師與學生之間，是雙向的、緊扣的紐帶。單單做到“師愛生”，只不過是出于職業需求和道德素養的被動型的愛，縱一時激情，終難細水長流。而“師生互愛”，則是一種雙向傳遞、生生不息的主動型的愛，如小河潺潺，滋潤你我心田。當你在課堂上咳嗽不止時，一粒西瓜霜的出現會讓你萬分感動；當你胳膊酸痛時，沖上來擦黑板的孩子會讓你倍覺貼心；當你推開教室門，迎來齊聲高唱的生日歌，會讓你再次感嘆，身為一名教師的光榮和驕傲……
在這20多年的講壇生涯中，我始終堅持，舍我其誰、雙方共擔的責任感。課堂上，認真執教的態度、淵博深邃的知識、創新多樣的形式、一絲不茍的精神，都會在學生心底打下深深的烙印。而感受到這種美好的學生，就會把同樣的情懷反饋給老師。老師為學生的收獲負責，學生對自己的成長負責，雙方共同為課堂負責。教學中不乏這樣的現象，教師激情澎湃、學生異常活躍、課堂氣氛熱烈、師生配合默契，不可否認，這就是互愛的力量。
全球暢銷書《成功人士的7個習慣》作者史蒂芬·M·R·柯維提出，信任在現今協作溝通的世界里是一種新的“貨幣”：每一次贏得對方信任，都是往他的賬戶里“存錢”；而如果讓對方失望，就是從他的賬戶“取錢”。一旦取錢過多導致破產，雙方的關系也就斷裂了。老師只有對學生坦誠，才能贏得他們發自真心的尊重與愛戴。
“這個問題我沒有思考過，讓我想想下次課再交流……”諸如此類的話雖然不能過多，但偶爾有之也無妨你的光輝形象。知之為知之，不知為不知，是知(同“智”）也。我本身的性格比較開朗、活潑、直率，所以更傾向于師生間亦師亦友的關系。在我看來，學生的內心如璞玉般純粹，你對他掏心掏肺的好，他就會把你的一切都往善意上想，“老師沒有惡意”“老師是為我好”“老師和我開玩笑”“是我自己沒有復習好”……與這樣一群小朋友相處日久，心里總是暖暖的。
隨著95后、00后的涌入、我越來越多地展現自己真實的一面。課堂是師生展示自己的方寸天地，無論年齡、性情、對象，都可以挖掘與展現自身的潛力與魅力。摘去偶像包袱與光環，拿掉不必要的糾結和害羞，個人魅力的彰顯是師生彼此之間獲取好感、互相征服的關鍵。在這三尺講臺上，每一位老師都可以大聲呼喊——在這里，就做我自己！
（供稿：黨委宣傳部 新聞中心 審核：于英煥 編輯：丁宇同）
吉公網安備 22010402000757號